Registro de una experiencia que aborda una técnica de creatividad.

Informe de actividad

Todo lo creativo es nuevo, no estaba antes, o no estaba de “esa” manera; es, si no absolutamente nuevo, al menos lo es parcialmente, y de ningún modo podemos operar sobre la nada total (Marín, 2000).

La manera de enseñar la asignatura de Formación Cívica y Ética en la escuela primaria, ha propiciado que el aprendizaje sea poco significativo, por esta razón es necesario hacer un cambio e innovar la propia forma de enseñar en el aula. Algunos docentes de nivel primaria dejan a un lado esta asignatura, dando prioridad a Español y Matemáticas, esto hace, que dejen lo primordial de la asignatura de Formación Cívica y Ética, que es hacer, que el niño aprenda a definirse como un ser social con derechos y obligaciones, permitiendo vivir en convivencia con los demás en sociedad. Es así que, como cierre de semestre en el curso que imparto, pensé en emplear con mis alumnas un cambio a estas prácticas cotidianas, haciendo que ellas como futuras docentes, crearan e innovaran con un propio material didáctico para asignatura, sin perder de vista en el diseño de éste, el nivel cognitivo de aprendizaje de sus alumnos con los que realizaron las prácticas profesionales.

El presente informe tiene la finalidad de dar a conocer parte de la actividad realizada con las alumnas normalistas del sexto semestre de la Escuela Normal Rural “Lic. Benito Juárez” de Panotla Tlaxcala. Se llevó a cabo en el curso de Formación Cívica y Ética del Trayecto Formativo de Preparación para la enseñanza y el aprendizaje de la Licenciatura en Educación Primaria. La finalidad de esta actividad fue la presentación del diseño, creación y aplicación  del material didáctico para la asignatura de Formación Cívica y Ética, donde las alumnas despertaron su creatividad, diseñando un propio material didáctico para enseñarles a sus alumnos, los derechos de los niños. Cabe mencionar que la preparación y diseño de los materiales propició en las alumnas la investigación y la creatividad por crear e innovar nuevos materiales didácticos  y cambiar las  formas de enseñar. Cada alumna diseñó un propio material didáctico, así como también el instrumento para evaluar su pertinencia, diseñaron juegos de mesa, empleando la metodología a seguir y aplicando técnicas creativas para la aplicación de dichos materiales. La presentación del material fue a manera de exposición, donde cada estudiante mostro los pasos a seguir en la aplicación del material con sus alumnos, esto permitió compartir nuevas ideas entre el grupo, es claro que ellas mostraron creatividad al hacer llegar el aprendizaje a los niños con un cambio total, lo sorprendente es que al diseñar el material, pudieron notar que la asignatura de Formación Cívica y Ética puede dejar de ser aburrida, para convertirse en divertida y hacer el aprendizaje significativo. Para concluir puedo mencionar que la técnica creativa no fue directamente utilizada en el curso que imparto, más bien fue empleado por las normalistas, al aplicar el material dentro de las aulas con los niños, sirviéndose de la metodología diseñada para el material didáctico.

A continuación se muestra imágenes de la presentación de la actividad en la sesión así como un video diseñado de las exposiciones por parte de las alumnas.

https://www.youtube.com/watch?v=NjcHYQVyAqc&feature=youtu.be

Fuentes de consulta.

De Bono, E. (1998). El pensamiento lateral. Barcelona: Paidós.

De Bono, E. (1999). El pensamiento creativo. Barcelona: Paidós.

Garder Howar, “Mentes Crativas”. CapituloIV”Alber Eisten: el eterno Noño” recuperado  en https://books.google.es/booksid=Iyrnudhdc6EC&pg=PR3&dq=inteligencias+multiples+de+howard+gardner&hl=ca&sa=X&ved=0ahUKEwjF-uvoyKbOAhXMwiYKHfJrCw0Q6AEIITAA#v=onepage&q=inteligencias%20multiples%20de%20howard%20gardner&f=false

Marín Ibáñez, R., Torre, S. and Aranda, E. (1991). Manual de la creatividad. Barcelona: Vicens-Vives.(28-07-2016).